Har bir inson hayotidagi eng muhim rolni muntazam o'qitishning dastlabki bosqichlari o'ynaydi. Kelajakdagi axborot yoshi ta'lim mazmunini egallashni boshlaydigan bolaga yuqori talablar qo'yadi. Psixologlar bolaning maktabga tayyorgarlikning uch asosiy turini ko'rib chiqadilar: intellektual, shaxsiy va ijtimoiy-psixologik, bu birinchi sinf o'quvchilarini muvaffaqiyatli moslashtirish uchun sharoitlarni yaratadi.
Bolaning maktabga bo'lgan intellektual tayyorgarligi
Soddalashtirilgan shaklda intellektual tayyorgarlik bilim va ko'nikmalar majmui sifatida aniqlanishi mumkin. Lekin asosiy nuqta hali ham rivojlangan bilim jarayoni, taqqoslash usullarini qo'llash, tahlil qilish, umumlashtirilishi hisoblanadi. Bolaning intellektual tayyorgarligi quyidagi omillar bilan baholanishi mumkin:
- farqlovchi hislar;
- analitik fikrlash.
Bola fantaziya yondashuvdan oqilona harakat qilish kerak. Olti yoshli bolaning mantiqiy xotirasini va bilimga bo'lgan qiziqishini rivojlantirish kerak. O'qituvchilarning intellektual tayyorgarligini tekshirishda bolaning og'zaki nutqining mahoratiga e'tibor berilishi, ramzlarni tushunish va ishlatish qobiliyati; vizual-vosita muvofiqlashtirishni rivojlantirishga qaratilgan.
Shaxsiy tayyorgarlik
Psixologik tayyorgarlikning shaxsiy komponenti - bu maktabgacha tarbiyaning motivatsiyasi emas. Ota-onalar maktabda bolani nima qiziqtirayotganini bilish uchun foydalidir: yangi do'stlar, paraphernalia. Bolaning taraqqiyotidagi yangi bosqichi, "o'sib borishi" haqida bilishi muhimdir. Maktabgacha yoshdagi bolaning yangi bilimlarni rivojlantirishiga qo'shimcha ravishda, o'qituvchilar bolaning hissiy sohasini rivojlantirish darajasini, ya'ni his-tuyg'ularini qanday ifoda etayotganini, uning his-tuyg'ularini qanday tushunishini, yuksak his-tuyg'ular (ma'naviy, intellektual, estetik) rivojlanganligini o'rganishadi.
Bolaning nutqi tayyor
Bolaning maktabga tayyorgarligini belgilashda keyingi muhim jihati uning nutqiga tayyorgarlikdir. Nutqning oldingi nutqida tayyor nutqning shakllanishini tushunishadi. Bolani quyidagi komponentlar bilan tekshirish mumkin:
- tovushlarning aniq talaffuzlanishi, tovushlarni ajratish qobiliyati, dastlabki va yakuniy ovozni so'zdan ajratish;
- atamalarni bilish va tushunish;
- so'zlarni shakllantirish qobiliyati;
- Ismlardan sifatlar, fe'llardan otlar yaratish qobiliyati.
Bolaning maktabga tayyorligi
Bolaning maktabga psixologik tayyorgarligining muhim tarkibiy qismi voliyli tayyorgarlikdir. Bolada bunday xususiyatlarning mavjudligi maqsadga muvofiqlik, qat'iyatlilik, xabardorlik, sabr-toqat, qiyinchiliklarni bartaraf etish, mustaqil bilim olish, qiyin vaziyatlarni hal qilish usullarini topish, ularning harakatlari va ishlarini nazorat qilish kabi belgilanishi mumkin.
Bolaning maktabga tayyorgarlik darajasini aniqlash uchun bolani testdan o'tkazishni o'z ichiga olgan kompleks murakkab diagnostika. Vazifalar samaradorligi baholanmoqda
Shunday qilib, uning hayotidagi yangi bosqichga maktabgacha yoshdagi bolani tayyorlash turli-tuman va keng qamrovli tarzda amalga oshirilishi kerak. Bolaning maktabga tayyorgarligini belgilaydigan xislatlarni rivojlantirish maktabgacha ta'lim muassasasining zudlik bilan vazifasi hisoblanadi.