Haqiqat shuki, qizlar ochiq-oshkoralik, kamtarlik, sabr-toqat va o'g'il-qizlarsiz - hissiy barqarorlik va chidamlilik. Avvalo, bolalar qanday qilib o'zini qanday tutishi kerakligi va inson qanday fazilatlarga ega bo'lishi kerakligini tushunishmaydi. Shuning uchun, siz tegishli choralarni ko'rmasangiz, kelgusi onalar o'zlarining onalar instinkti va ota-onasini butunlay yo'qotadilar - bu oilaning boshlig'i sifatida o'z ahamiyatini anglab etishadi. Shu munosabat bilan maktabgacha yoshdagi bolalar , maktab o'quvchilari va o'smirlar uchun gender bo'yicha ta'limning dolzarbligi har kuni o'sib bormoqda.
Maktabgacha yoshdagi bolalarni gender bilan ta`minlash
Taxminan 2 yoshdan boshlab, bolalar jinsiy identifikatsiya qilishni boshlaydilar, 7 yoshga yaqin jinslar barqarorligini rivojlantiradilar - qiz o'sib, ayol, ona va bola bo'lib, ota-onaga aylanadi. Shu sababli, maktabgacha yoshdagi bolalarning gender ta'limining asosiy maqsadi bolaga jinsiy xususiyatga ega o'ziga xos xususiyatlarni o'rgatishdir. Shu bilan birga, xulq-atvorning ideal modelini shakllantirish jarayonida ham o'qituvchilar, ham ota-onalar turli jinsdagi bolalarning biologik xususiyatlarini hisobga olishlari kerak. Masalan, unutmang:
- qizlar irsiy omillardan ko'proq ta'sir qiladi, va o'g'il bolalar uchun - atrof muhit bilan bog'liq;
- maktabgacha yoshdagi qizlar ko'proq taklif etilishi, muntazam topshiriqlarni yaxshiroq bajarishi, o'g'il bolalar ko'proq bilimga egaligi;
- bolalar odatdagi kasalliklarni tan olmaydilar, shuning uchun gender stereotiplari bilan nomuvofiqlik psixologik qiyinchiliklarga olib keladi.
Shuningdek, o'g'il va qizlarning gender bo'yicha ta'lim jarayonida axborotni turli xil shakllar shakllantirganligini inobatga olish kerak. Agar qizlar ko'proq eshitishgan bo'lsa, o'g'il bolalar ingl.
Maktab o'quvchilari va o'smirlarning ijtimoiy jinsi
Ushbu yoshdagi gender ta'limi vazifalari quyidagilardan iborat:
- axloqiy jinslararo munosabatlarning to'g'ri shakllanishi;
- oila va nikohga tayyorgarlik;
- do'stlik, sevgi, sadoqat, burch, mas'uliyat, rahm-shafqat va boshqalar kabi shaxslararo munosabatlar va hissiyotlar madaniyatini rivojlantirish.
Biroq, jinsiy ta'limni tashkil qilishda, agar ular jinsi jinsiga nisbatan ko'proq xos bo'lsa, shaxsiy o'sish va bolalarning noyob qobiliyatlarini rivojlantirish orqali biologik va anatomik xususiyatlarni joylashtirish mumkin emas.