Har yili yo'llarda transport vositalarining soni ko'payadi, bu esa, o'z navbatida, yo'l-transport hodisalari ehtimolini oshiradi. Afsuski, ko'pincha baxtsiz hodisalar tirbandligicha emas, balki kichik yo'llar va hatto piyodalar o'tish joylari. Va jinoyatchilar odatda piyodalar, jumladan, bolalardir. Bu maktab o'quvchilari, afsuski, harakatning asosiy qoidalarini bilmasliklariga olib keladi, ular bunday beparvolarning oqibatlarini tushunmaydi.
Buning uchun Rossiyaning ko'plab ta'lim muassasalarida Yosh Harbiy harakatlarning naqibiy nizolari komandalari tashkil etilib, ularning asosiy vazifasi SDAga rioya qilish zarurligi to'g'risida bolalarni xabardor qilishdir.
JUD tarixi 1973 yilda boshlangan. O'sha paytda, 6 mart kuni, Komsomol Markaziy qo'mitasi kotibiyati Ta'lim vazirligi va SSSR Ichki ishlar vazirligining Hay'ati bilan birgalikda maktabda YUIDning ajitatsion brigadalarini yaratish to'g'risida qaror qabul qildi. Faqat birinchi yilda SSSR maktablarida 14 ming dona JUD ishlay boshladi. Keyinchalik ular JUD ning tarkibiy qismlari a'zolari o'rtasida mitinglar, musobaqalar, musobaqalar va turli tadbirlarni o'tkaza boshladilar. Va bugungi kunda dolzarb mavzusi yo'qolmadi. Rus maktablarida agutotryadlar mavjud, YUID-ning doiralari, bolalar hayotiy va sog'lig'ini saqlab qolish uchun yo'llarda xatti-harakatlar qoidalarini tushunarli shaklda tushuntiradi.
YUID birliklari dasturi
Boshlang'ich va o'rta maktablarda YID dasturining odatiy darslardan asosiy farqi shundaki, o'qituvchi va talabalar umumiy qabul qilinadigan tushunchada yo'q. Sinflar ijodiy, do'stona va osoyishta muhitda o'tkaziladi, o'yinlar ko'pincha qo'llaniladi, hunarmandlik musobaqalari o'tkaziladi. Bu doiralarning faoliyati ta'lim jarayonini va uning yaxlitligini buzmasligi kerak. Bundan tashqari, aylanada o'rganish ixtiyoriydir. Shuni ta'kidlash kerakki, kichik va o'rta maktab yoshidagi bolalar ushbu darslarga juda o'xshaydi, chunki turli pedagogik usullarni qo'llashda foydalaniladi. O'yin shaklida bolalar maktabda olingan bilimlarni mustahkamlaydi, yo'lda to'g'ri xatti-harakatlar ko'nikmalarini rivojlantiradi, kutilmagan va muammoli vaziyatlarda munosib harakatlar printsiplarini o'zlashtiradi. Vaqt o'tishi bilan, bola nafaqat yo'l-transport hodisasida namunali ishtirokchi bo'libgina qolmay, balki o'z bilimlarini tengdoshlariga topshirish kerakligini ham anglaydi. Maktabdagi JUD ning bo'linmalarida ta'lim bolalarda to'g'ri ijtimoiy harakatlar, mas'uliyat haqida xabardorlikni shakllantiradi.
Amaliy jihatlar
YUIDga bag'ishlanganidan keyin, ko'pincha yo'l harakati politsiyasi ishtirokida tantanali bayramona muhitda o'tkaziladi, bola o'zini muhim ijtimoiy jarayonga jalb qiladi. Nazariy materiallarni (yo'l harakati qoidalari, yo'l foydalanuvchilarining huquq va majburiyatlari, yo'l belgilari va belgilarini) o'rganishga qaratilgan bir necha kirish tadkikotlaridan so'ng, bolalar amaliy mashg'ulotlarga jalb qilingan. Talabalar velosipedka chiqish, qoidalarga rioya qilish, o'qituvchining simulyatsiya qilish praktikasini hal qilishni o'rganadilar
SDAga qo'shimcha ravishda talabalar sog'liqni saqlash sohasi mutaxassislari bilan uchrashuvlar tashkil etishadi, ular vaqtida bolalar tibbiy bilimlarning asoslarini amalda qo'llash maqsadida o'rganadilar. Axir, favqulodda vaziyatlarda odamlarga yordam bera olish juda muhim, va boshqalar qatorida o'zlarining benuqsonligini oshiradi.
Mustaqillik, munosib javob, to'g'ri qarorlarni, faoliyatni, majburiyatni, muloyimlik va diqqatni jalb qilish qobiliyatini - bu JUD ning maktab yoki maktabdan tashqarida ishtirok etadigan bolalarning kichik qismidir.