To'g'ri talaffuz, boy so'z boyligi, tinglash, muvofiq so'zlarni va intonatsiyani yig'ish - bularning barchasi nafaqat yuksak ma'naviy madaniyatga, aqlli va aqlli, bilimdon va aqlli kishilarga xosdir. Shunday emasmi, har bir ona bolasini ko'rishni orzu qiladimi? Shu bilan birga, bolaning muvaffaqiyatlaridan mamnun bo'lishini ta'minlash uchun, avvalo, maktabgacha yoshdagi bolalarni rivojlantirishga alohida e'tibor berish kerak, xususan, nutqni rivojlantirishga e'tibor qaratish lozim.
Maktabgacha yoshdagi bolalar nutqining rivojlanish bosqichlari
Hayotning birinchi yilida chaqaloqlarning vokal apparatining asosiy yutuqlari ma'lum ma'noli so'zlarni chalg'itish va talaffuz qilishning ko'rinishi hisoblanadi. Ularning kattaligi kichikroqdir, ularda buzilib qolgan odamlarning soni tushuniladi. 1-3 yoshda maktabgacha yoshdagi bolalar ehtiyojlari kengayishi tufayli faol rivojlanmoqda. Ushbu bosqichda chaqaloqlar kattalar bilan muloqotga muhtoj. Asosan, bu so'zlashuvni oshirishga yordam beradi, chaqaloqni ko'plik va intonatsiya kabi tushunchalar bilan tanishtiradi. Uch yildan so'ng, ko'plab bolalar tovushlarni talaffuz qilishda muayyan qiyinchiliklarni boshdan kechirishadi. Ayniqsa, parchalar qattiq ovozlarni yumshatadi, "p" harfini yo'qotadi, sibilantni boshqa tovushlar bilan almashtiradi.
Odatda, pastki jag, til, lablar yoki yumshoq tomoqning nomutanosibligi bilan bog'liq talaffuzning bunday kamchiliklari maktabgacha yoshdagi bolalar nutqini rivojlantirishning uchinchi bosqichiga xosdir. Shunga qaramay, 3-7 yoshdagi o'g'il-qizlar etarlicha boy so'z birikmalariga, kontekstli so'zlar bilan yaratilgan murakkab jumlalarni yaratish qobiliyatiga ega.
Maktabgacha yoshdagi bolalarning izchil nutqini rivojlantirish vositalari
Sog'lom bolaning barcha fiziologik old sharoitlari bor, shuning uchun kelajakda uning nutqi aniq va tushunarli bo'lib, tushuntirish - aniq va izchil bo'ladi. Shunga qaramay, nutq tug'ma qobiliyat emas, balki boshqa mahorat va qobiliyatlarga parallel ravishda shakllanadi. Va ona tilini muvoffaqiyatli o'tish uchun, kichkina odam sevgi va g'amxo'rlikda o'sishi kerak va uning ijtimoiy muhiti munosib bo'lishi kerak.
Asosan, bolalar o'z ota-onalarini o'rganadilar va unga taqlid qilishadi, ular tezda yangi so'zlarni yodlashadi, so'zlarini sinonimlar, sifatlar va navbatlar bilan boyitadilar. Shu sababli, onalar va ota-onalarga:
- og'zaki so'zlar va jumlalarni diqqat bilan kuzatib boring;
- Bolangiz bilan doimo bog'laning;
- nutq paytida suhbatdoshga qarash odatini rivojlantirish, bolaning til va lablar harakatlarini kuzatishi uchun;
- chaqaloqning gorizontini kengaytiradigan, noma'lum faktlarga va hodisalarga tanish bo'lgan hikoyalarni o'qing. Aytgancha, ertaklar nafaqat nutqning rivojlanishiga, balki xayollarga ham hissa qo'shadi. Vaqt o'tishi bilan asosiy belgilar bolaning hayoliy do'stlari bo'ladi va eshitadigan hikoyalar o'yinning skriptidir.
Shuningdek, ushbu jarayonda tengdoshlar bilan muloqotning ta'sirini inkor etmaslik kerak. Albatta, ko'cha yoki do'stlar eshitgan so'zlar, har doim, lug'atda madaniy shaxsning borligiga huquqli shaxslarga murojaat qilmaydi. Lekin nima qilish kerak, lekin bu bolaga shunday deyish noto'g'ri ekanini tushuntirish uchun yaxshi imkoniyat.
Har bir inson bu o'yinni biladi - bu bolalarni tarbiyalashning asosiy va eng samarali usullaridan biridir. Shuning uchun ko'plab oilalar va bolalar bog'chalarida so'z boyligini boyitishga, maktabgacha yoshdagi bolalar nutqning so'zma-so'z va so'zlashuvini rivojlantirishga, eshitish alomatini yaxshilashga, maxsus o'yin tadbirlarini o'tkazishga imkon beradi.
Misol uchun, sevimli bolalaringizning o'yinlari "Ajoyib qop" hisoblanadi. O'yinning mohiyati shundaki, bolalar o'yinchoqlarning yoshiga qarab, har bir narsani sumkadan bilib olishlari, ta'riflashlari yoki hikoya qilishlari kerak.