Ijtimoiy ta'limda insonni yanada rivojlantirish va takomillashtirish uchun muayyan shart-sharoitlarni aniq maqsadli shakllantirish jarayoni tushuniladi.
Ijtimoiy ta'lim mazmuni
O'z-o'zidan, ta'lim toifasi pedagogika uchun kalitlardan biri hisoblanadi. Shu sababli, ko'p yillar mobaynida uning e'tiboriga nisbatan mutlaqo boshqacha yondashuvlar mavjud.
Ta'limni tavsiflovchi ko'plab olimlar uni keng ma'noda, shu jumladan, jamiyatning shaxsiyatiga ta'sir ko'rsatish natijasi bilan farqlashadi. Shu bilan birga, tarbiya jarayoni sotsializm bilan belgilanadi. Shuning uchun ijtimoiy ta'limning muayyan mazmunini ajratish juda qiyin.
Ijtimoiy ta'limning maqsadlari
Ijtimoiy ma'rifat maqsadlarida yosh avlodni hayotga tayyorlash jarayonida taxmin qilingan natijalarni tushunish odatiy holdir. Boshqacha qilib aytadigan bo'lsak, bu jarayonning asosiy maqsadi maktabgacha yoshdagi bolalarni zamonaviy jamiyatda hayot uchun ijtimoiy ta'lim orqali tayyorlashdir.
Shuning uchun, har bir o'qituvchi ushbu jarayonning maqsadlarini bilishi kerak, chunki u qanday hissa berishga da'vat etilganligi haqida aniq tasavvurga ega bo'lishi kerak.
Bugungi kunga qadar ta'limning butun uzoq davomiyligining asosiy maqsadi ijtimoiy ahamiyatli funktsiyalarni bajarishga va ishchi bo'lishga to'liq tayyor bo'lgan insonning shakllanishi hisoblanadi .
Ta'lim jarayonida e'tiborga olingan qadriyatlar
Odatda ijtimoiy ta'lim jarayonining qadriyatlari ikkita guruhga ajratiladi:
- Muayyan jamiyatning o'ziga xos madaniy qadriyatlari (ya'ni, ular nazarda tutilgan, lekin aniq shakllanmagan), shuningdek, bir avlod o'yinchi emas, balki formuladan o'tgan.
- Muayyan jamiyatning mafkurasiga muvofiq aniqlangan tarixiy xarakterning qadriyatlari uning uzoq yoki uzoq tarixiy rivojlanish davrida.
Ta'lim vositalari
Ijtimoiy ta'lim vositasi juda aniq, ko'p qirrali va turli xildir. Har bir alohida holatda, ular birinchi navbatda jamiyat joylashgan joyga, shuningdek, uning etnik urf-odatlariga va madaniy xususiyatlariga bog'liq. Bunga misol bolalarni, shuningdek, moddiy va ma'naviy madaniyat mahsulotlarini rag'batlantirish va jazolash usullari bo'lishi mumkin.
Ta'lim usullari
Maktabda bolalarning ijtimoiy ta'lim jarayonida odatda quyidagi usullar qo'llaniladi:
- tashkiliy;
- psixo-pedagogik;
- ijtimoiy-iqtisodiy.
Ularning tuzilishida oxirgi marta ijtimoiy xodimlar tomonidan faol foydalaniladigan narsalarga juda yaqin. Shu bilan birga, o'qituvchi noto'g'ri oilalarda tarbiyalanayotgan muhtoj bolalar bilan ishlash uchun ko'p qirrali rejani amalga oshiradi.
Tashkiliy uslublar, birinchi navbatda, kollektivni tashkil etishga qaratilgan. Maktab kollektivining individual a'zolari o'rtasida shaxsiy munosabatlar qurilgani ulardan foydalanish natijasida yuzaga keladi. Bundan tashqari, ularning yordami bilan turli maktab bo'limlari va qiziqish guruhlari yaratilmoqda. Muxtasar qilib aytganda, bunday usullardan foydalanish o'quvchilarning faoliyatini tashkil etishdan iborat. Shuning uchun tashkiliy tabiatning asosiy usullari intizom,
Psixologik va pedagogik usullar eng ko'p. Ular orasida tadqiqot, kuzatuv, intervyu va suhbat kabi usullar mavjud. Maxsus shart-sharoitlarni talab qilmaydigan eng keng tarqalgan usul, shuning uchun uni har qanday maktabda qo'llash mumkin.
Shu bilan birga, sotsializatsiya jarayonida muammoga duch keladigan keng qamrovli shaxsni shakllantirish uchun ta'lim nafaqat ta'lim muassasasining devorlariga, balki oilada ham amalga oshirilishi kerak.